TANCAMENT GTIC

Les entrades de GTIC m'han ajudat a poder tenir les parts de la matèria ben orgaitzades i així poder tenir una idea globa i clara sobre l'assignatura.

Quasi tots els nous coneptes que he après m'han agradat molt, tot i que alguns m'han costat més d'entendre que altres.

En definitiva aquesta assignatura trobo que ha estat  i serà de molta utilitat en un futur, però no m'ha acabat de atrau-re.

Les entrades que trobo més interessants són:

El pearltrees: http://mroyuelax.blogspot.com/2011/12/mapa-daprenentatge-educat-20.html

Competències UNESCO i ISTE: http://mroyuelax.blogspot.com/2011/12/competencies-unesco-i-iste.html

COMPETÈNCIES: UNESCO I ISTE

A continuació trobareu l'enllaç de les dues competències: UNESCO i ISTE, on hi ha una explicació resumida d'aquestes:






També podeu trobar el contingut de la presentació en la web següent: http://gestioinformacio.blogspot.com/2008/12/competencies-digitals-especifiques-del_28.html

LES DUES METÀFORES

La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne,  fa referència a que l'alumne és qui dona ordres a l'ordinador. Aquesta idea va ser creada per Papert un teòric, als anys 60, dins d'aquesta teoria apareix el concepte micromon on el nen o nena construeix idees a partir d'experimentar i explorar mentre que va aprenent de manera activa. 

L'Scratch és una evolució del llenguatge de programació Logo, i aquest és a la vegada un exemple de micromon. L'Scratch utilitzat a classe durant aquest semestre, podreu veure com funciona en aquest enllaç:
http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3801012362554225296#editor/target=post;postID=7420900388915369977
Aquest programa és on l'alumne dóna ordres a l'ordinador per a que un dibuix camini, salti o fagi el que el noi vol.

La segona metàfora és la metáfora tutorial: l'ordinador com a tutor, que fa referència a que l'ordinador fa de mestre en el procés d'aprenentatge de l'alumne, és a dir l'ordinador inicia, l'alumne respon i finalment l'ordinador inicia un nou cicle. Un exemple d'aquesta metàfora és l'ordinador en sí, com a eina TIC, ja que és un suport que pot ensenyar a l'alumne. Per ampliar aquesta informació podeu anar a aquest enllaç:
http://gestioinformacio.blogspot.com/2008/10/la-metafora-tutorial-l-com-tutor_24.html

TAXONOMIA DEL BLOOM PER A L'ERA DIGITAL

La taxonomia del bloom és un procés creat per Benjamín Bloom i que té per objectius el procés d'aprenentatge, és a dir, després de relaitzar un procés d'aprenentatge, l'estudiant ha d'haver adquirit noves habilitats i coneixements.

El quadre que hi ha a continuació fa referència a les habilitats de pensament d'ordre superior i les habilitats de pensament de nivel inferior que són bàsicament: crear, evaluar, analitzar, aplicar, comprendre i recordar. Els verbs estan dividits en nous i en vells ja reconeguts. Per exemple nosaltres hem creat un blog i l'hem anat elaborant al llarg del semestre. També hem evaluat com per exemple em comentat en un blog, o hem analitzat el blog o el twitter organitzant-lo, etc. A més a més hem pujat arxius en el blog i això està dins del terme aplicar. També hem intervingut en el Twitter i això està dins el terme comprendre, i finalment hem estat fent cerques en google i aixo va dins el terme recordar.

Aquí us deixo amb un enllaç que trobo que amplia la informació sobre aquest tema:

http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

CONCLUSIONS COED

Per concloure totes les entrades de COED fetes al blog fins ara m'agradaria dir que trobo que ha estat una eina molt útil, tant a l'hora de repassar alguns punts de l'assignatura o a l'hora de tenir la materia més estructurada. Al poder incloure vídeos, imatges i enllaços ha estat entretingut i a l'hora interessant crear-lo, ja que, no només són els apunts escrits si no que conté informació extra que pot ser de molta utilitat.
D'altra banda l'assignatura en si, trobo que ha estat molt útil per a un futur i per a un present, és a dir al dia a dia ja que a l'hora de redactar, expressar-te,etc és molt important tenir bases i aquesta assignatura te les dóna.

Per a mi les entrades del blog més interessats són:

Descripcions:  http://mroyuelax.blogspot.com/2011/12/descripcions.html

Exposicions: http://mroyuelax.blogspot.com/2011/11/11.html

PUBLICACIÓ DIGITAL

El meu grup format per l'Aina, la Carla, el Cristian, el Nelson, l'Alberto i jo hem presentat debant de tota la classe un blog sobre en Ferran Ramón-Cortés, un molt bon comunicador per a nosaltres. 

Hem estat durant moltes setmanes seguint el que feia ja sigui conferències, articles que ha publicat, entrevistes a la premsa penjades a la seva pròpia web,etc.

Trobo que no ha estat gens difícil fer aquest treball , ja que , el nostre grup s'ha organitzat molt bé a l'hora de fer la feina, i el comunicador al tenir una pàgina web ha estat més fàcil trobar informació. D'altra banda també cal dir que lactivitat en sí ha estat entretinguda i jo no coneixia a en Ferran Ramón.Cortés i trobo que és un molt bon comunicador.
A continuació deixo la web del nostre blog i la web d'en Ferran Ramón-Cortés.

http://framoncortes.blogspot.com/
http://www.ferranramoncortes.com/home

POEMA

Avui, dia set de desembre, hem sortit un per un a recitar el poema que cadascú havia escollit. El meu poema és de Joan Brossa i es diu Eco. El vaig escollir perquè tenia un llibre de poemes que ens havien fet llegir a l'escola i el vaig trobar molt interessant i fàcil de recitar en quant a lèxic.

Trobo que aquesta activitat que ens han demanat els professors és una bona manera de superar una vegada més, la vergonya debant un públic receptiu, i tamb´re crec que tothom se l'havia preparat, però els nervis sempre fan males jugades i és normal quedar-se en blanc. Per acabaer m'agradaria dir que crec que és molt bona idea que cadascú es grabi recitant el poema, ja que és una manera de millorar tant en l'especte de recitar com en l'especte de la postura i la veu.

A continuació us deixo el meu poema per si us animeu i voleu llegir-lo.

"ECO"
	—Explica'm, tu, què és el sol. —El sol. —Explica'm què és la lluna. —La lluna. —I per què en Pere plora amb desconsol? —Perquè en sa vida no ha tingut fortuna. —I les muntanyes què són? I els estels? —No són més que els estels i les muntanyes. —I aquestes canyes? I aquestes arrels? —Doncs no són més que això: arrels i canyes. —I aquesta taula? I aquest balancí? I aquestes mans que fan l'ombra xinesa? Digues: i el món? I l'home?                             —Heus aquí l'última forma de la saviesa: Mira't a fons, afirma sempre el que és i aprèn amb seny que no pots fer res més.